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美国校园:民权课程成左右争论焦点,校园“割裂”日益加剧
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北美观察丨肺炎疫情下的美国校园:民权课程内容成争议焦点,校园“碎片化”加剧。当地时间9月23日,美国得克萨斯州诺顿湾的莫纳港综合高中停课,该校教授BLMBlackLivesMatter——黑人的生命也是黑人的生命。健身操与黑色问题相关内容课堂教学。

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学院股东大会表示,BLM健身操的课程内容致力于塑造学生的民族公平观念,从而营造和谐统一的校园氛围。众所周知,关于BLM相关课程内容的讨论,现在是否涉及到美国社会发展中保守派与激进派之间的政治斗争。许多保守社区成员认为 BLM 课程的内容是 rad 的一种方式。

所有的老师都“捏造”他们的学生。近日,美国多地普通高中的BLM相关课程内容陆续受到保守家长的压制,进一步助长了美国学校的“碎片化感”。

保守党阻止学生把握黑人民权问题,BLM课程内容被家长压制。根据福克的说法。

据报道,加利福尼亚州萨尔索塔州库尔干县的一个学区为学生播放了适合BLM健身练习的动画卡通片。动画激发学生敢于参与“反警察暴力”的强烈抗议主题活动,积极参与美国警察的全方位改革创新。

此外,动画还称赞乔野·弗洛伊德这几个月“被锁脖子”致死,充分发挥了对警察改革创新的推动作用。美国奥克兰的系统。

非常有效。很多看过动画的同学都觉得BLM健身操相关的课堂教学对他们的学习、训练和发展尤为重要。布克初中学生诺拉·拉塞尔说:“学习训练 BLM 健身运动给了我们所有人,尤其是非裔美国学生,给了我们巨大的鼓励和能量。

”众所周知,学区不少保守的家长对学院的BLM课程内容表示怀疑和不满。他们认为学区这样做是为了向学生传达“激进”的意识形态和政治。

�这违背了机构教育本位工作职责的初衷。一位学生家长表示:“我们的孩子拿了钱,大学里的每个人都应该好好教育他们。你不必用你的政治来愚弄他。

”布里奇特 Z。学区监事会成员格勒也表示,课堂教学的课程内容不应包含所有政治性内容。

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她说:“无论是计划生育政策、控制生活、美国自动步枪研究协会,还是BLM健身操——这都不应该成为私立学校课堂教学的内容。他们总是分散学生的注意力,并导致矛盾和纠纷。”值得一提的是,在学区股东大会讨论此事时,会议现场一度陷入一片混乱。

一些家长甚至对监事会成员大喊大叫。一名学区监事会成员说:“这是我参加会议14年来所经历的最‘粗鲁’的会议。

”现阶段,据外媒报道,加利福尼亚州、纽约州和堪萨斯州的学区正在开展课堂教学。m 黑人运动教学。,先后遭受保守父母的质疑和摩擦。

BLM课堂教学分裂了校园,保守的学生在校园里被欺负。据每日新闻网TheJournalNews网站报道,美国纽约珀森赖特教学区杭州西湖普通高中的一位老师曾为学生们授课。播放了与BLM健身相关的动漫卡通。

动画勾勒出奴隶主、退伍军人组织成员和膝盖抵住黑人脖子的警察的界面。老师表示,这段视频是用来号召学生关心平权运动,遏制警察暴力执法的个人行为。殊不知,保守和激进的家长在学校BLM课程内容的设置上造成了严重的矛盾,促使各校区慢慢“分”d。

对不同的政治观点。激进党家长表示,BLM课程的内容反映了当今社会发展急需解决的问题。另外,既然经济特区80%的学生都是白人,那就干掉吧。

学生掌握黑人的历史,参与民主自由问题的讨论尤为重要。一位学生家长斯金斯·惠特菲尔德(Skins Whitfield)表示,家长应该给学生很多自由和信任,让他们积极参与有争议的社会问题的讨论。然而,普森莱特山教学区的许多保守派家长认为,该学院BLM课程的内容“刻意激发学生的反美心态”,“非常片面,漏洞百出”。

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该学生的家长克山·帕帕扎基斯说:“这种 16 岁以下的孩子还在发育阶段,很容易受到感染。ide 影响,但这里的老师不断告诉人们,美国是一个我们在种族问题上的国家”。值得一提的是,高校的“碎片化”进一步导致了校园歧视和欺凌问题。在9月17日的校务委员会会议上,不少学生表示,他们计划于9月18日中午2点在校外举行强烈的BLM健身抗议游行,这一决定让学校里的许多保守的学生产生了“兄弟姐妹”。

措施。更严重的是,一些学生家长反映,保守派学生往往因为自己的政治信仰而感到“很不舒服”,觉得无法融入大学社区营销。甚至,他们还会继续受到其他学生的侮辱或欺负。高校教师未能参加游行。

学生们期望高管们采取很多合理的应对措施。美国学生书籍、报纸和。杂志。Scarlet&Black 报告。

当地时间9月8日至9日。在专家教授的带领下,研究生和研究生纷纷放下课业和科研,积极投身于BLM健身运动的强烈抗议示威等主题活动。

在失灵期间,各学院的专家教授协调举办了关于反种族问题和黑人女权运动的专题讲座。此外,他们还在Youtube服务平台“专家学者细分”频道栏目发布了本次专题讲座,期待借此机会推动BLM健身的不断发展。格林内尔研究。学生Lucia Cheng表示,这次主题活动让她感到受到威胁和鼓舞。

在谈到她对这件事的学校领导的希望时,露西娅说,她希望“学术高管们做出实质性的贡献。更实际的变化。

”她还表示,她希望高校在课程内容中增加很多与当前问题相关的内容。作者:田伯群。


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